Der situationsbezogene Ansatz ist Grundlage der pädagogischen Arbeit unserer Einrichtung. Die folgenden drei Bildungsbereiche sind uns besonders wichtig:
Soziale, kulturelle und interkulturelle Bildung
Soziale Beziehungen sind die elementare Voraussetzung eines jeden Bildungsprozesses. Die Kinder treffen im Kindergarten auf verschiedene Kulturen, Familienformen und Bedürfnisse.
Wir stärken die Persönlichkeit der Kinder, indem wir sie ermutigen eigene Ideen zu verwirklichen, Gedanken und Gefühle auszudrücken, Konflikte selbstständig lösen zu lernen, Verantwortungsgefühl für sich und ihre Gemeinschaft zu entwickeln, Menschen aus unterschiedlichen Kulturen kennen und respektieren zu lernen, voneinander zu lernen und miteinander umzugehen und in Kommunikation zu treten.
Um die Kinder in diesem Bereich zu fördern und zu bilden bieten wir gezielte Angebote, wie Familienportraits, Portfolio, Bücher von verschiedenen Kulturen und in verschiedenen Sprachen, landestypisches Kochen mit Eltern, Lieder, Spiele und Begrüßung in verschiedenen Sprachen im Erzählkreis.
Natur und Umwelt
Ein Schwerpunkt unserer pädagogischen Arbeit ist die Natur zu erforschen und zu erleben. Hierzu arbeiten wir mit den Kinden an unterschiedlichen Projekten, wie zum Beispiel Waldwochen, wo den Kindern Raum und Zeit gegeben wird um die Natur intensiv zu erkunden und mit allen Sinnen wahrzunehmen. Mit den Schätzen aus dem Wald können wir kreativ gestalten.
Durch die enge Zusammenarbeit mit der Station Natur und Umwelt entstehen immer wieder neue Ideen, die wir in Projekte umsetzten. Zum Beispiel Mülltrennung, Erstellen eines Komposts, Weidenhäuschenbau, Skulpturenbau für das Außengelände, Teilnahme an Umweltwettbewerben.
Sprache und Kommunikation
Da die Kinder unserer Einrichtung mit 27 unterschiedlichen Familiensprachen aufwachsen, liegt ein besonderer Fokus auf der sprachlichen Bildung und Kommunikation in unserer Einrichtung. Sprachliche Bildung wird in allen Bereichen des pädagogischen Alltags gelebt. Alle Tätigkeiten werden bewusst durch Sprache begleitet. An ritualisierten Tagesabläufen orientieren sich die Kinder und erlangen Vertrauen und Selbstsicherheit für das eigene Handeln.
Der Alltag wird begleitet durch Sprache vom Ankommen in der Einrichtung, mit der Begrüßung, dem Frühstücken, dem Tisch decken und abräumen bis hin zur Verabschiedung.
Außerdem stehen den Eltern und Kindern viele mehrsprachige Bilderbücher zur Verfügung. Es gibt themenbezogene Austellungen von Büchern in den Gruppen, die von den Kindern selbstständig genutzt werden.
